歐帝推出的智慧黑板具有多種功能，可以與電腦、平板等設備連接，實現互動式教學。教師可以通過智慧黑板展示課件、教學視頻等多媒體資源，使學生更加直觀地理解知識。同時，學生也可以通過智慧黑板參與課堂互動，回答問題、展示作品等，提高學習參與度。
在當今數字化時代，歐帝智慧黑板的引入為學校教育帶來了革命性的變化。這種新型教學工具不僅為教師提供了更多的靈活性和創新性，也為學生創造了更加互動和有趣的學習環境。在學校里使用歐帝智慧黑板的教師和學生們都對其給予了高度的好評。
在本次雙師課堂實踐中,歐帝雙師平臺實現了兩個校區老師的高效協同和資源整合,為探索“雙師課堂”教學模式的推廣應用提供了范例。歐帝科技將繼續應用技術創新成果,與更多學校展開深度合作,推動教育教學創新發展,助力教育數字化轉型。
深化思政課供給側改革，建設智慧教學課堂，離不開一支政治強、感情深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教師隊伍。我們要適應中國智能通過網絡信息時代經濟發展能力要求，努力學習打造一支兼具管理理論知識功底與信息化教育教學工作本領的高素質思政課教師專業隊伍，充分調動思政課教師進行開展學生智慧閱讀教學的積極性主動性創造性，堅持以學生為本，以育人為道，以技術為用，充分有效發揮自己智慧課堂在優化思政課教學、提升文化育人實效方面的助力效應，用新平臺、新方法、新話語讓思政課堂問題變得有滋有味、有聲有色，讓思政課教學從“指尖”直抵“心間”。
隨著信息技術的飛速發展 社會已不可逆轉地進入了大數據時代。面臨不斷更新的信息 技術以及由此發生巨大變化的社會環境，世界 各國都在為應對數字轉型進行數字化戰略布 局。數字化不僅使地方應用型本科高校在辦學 定位、運行模式、教育理念、質量評價等方面面 臨新的挑戰和沖擊，還為其優化教育資源配置、 提升人才培養與社會需求的契合度、賦能教育 模式深度變革、助推產教融合中掌握改革的主 動權等方面帶來了創新契機。因此，地方應用 型本科高校在探索數字技術引領的個性化教育 實踐中，也要利用互聯網，利用大數據構建一個開放、共享、互動的數字化心理健康教育平臺， 做好數字化轉型期大學生心理健康教育的普查、篩選、預防與干預等，減少大學生心理疾病的發生，促進大學生的全面健康成長。
校園數字化轉型與變革是一段漫長旅程，歐帝科技將繼續全身心的投入的教育數字化，用數字技術驅動教育實踐創新，推動教育數字化建設，這也是歐帝的使命與愿景。
互聯網、大數據、全媒體以及教育信息技術的發展 正推動教育教學模式發生巨大變革，數字教育模式正在 逐步向傳統教育模式滲透。
客觀而論，受環境條件、組織文化、智慧黑板技術成熟度和實踐能力的等不同因素的影響，大多數教育 組織并不能快速地進入數字化轉型實踐，也難以瞬 間將數字化應用得十分嫻熟。能否把握數字化轉型 的發展機遇，為現代化強國建設創造新的紅利，對 教育組織的實踐準備工作提出了新的挑戰。教育數 字化就緒是指在全面啟動教育數字化轉型旅程之前 做好相關準備工作，就緒的狀態內在地影響著教育 數字化轉型的可能性和水平。因此，還需要制訂全 國性的教育數字化轉型就緒行動計劃，規劃設計數 字化轉型的基本條件和一系列的行動工程，圍繞計 劃開展相關的戰略目標建設、數字技術體系建設、 數字新基建建設等方面進行研究，以引領轉型實踐 過程的穩健推進，逐步完善優化后開展大規模的推 廣應用。
在這種培養模式的推行中，雖然占主要地位的是企業、高校和學生，但政府也起著關鍵性的作用。政府在企業和高校的聯系中搭建了溝通的橋梁。往往高校和企業因為溝通不夠，導致高校處于被動的尷尬境界。在這種狀況下，政府通過建立專業部門，為高校和企業的溝通提供一個全新的平臺。高校的相關就業部門進入企業進行調研，企業 相關對接人員進入高校對其了解，增強了雙方的 了解程度和互信，進而促進“訂單式”人才培養模 式的健康發展。如此，政府增強了企業與高校的聯系，三位一體，共促發展，對化解企業和高校雙方 矛盾及促進雙方發展起著舉足輕重的作用。這種 數字化人才培養模式，對高校人才培養模式的改 革也十分具有借鑒意義。